初中语文

积累主要是课内积累和课外积累两个方面。

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  • 一、我们的写作教学宗旨:  “启迪创造思维,扩大阅读视野,培养作文兴趣,提高写作能力。”   

    二、我们的教学特色:  读中探写,读后仿写,课程强调读写的有机结合。作文与阅读并不是分道扬镳,而是相互促进的。  1、提纲引路:  将“构思”这一关键环节巧妙运用到阅读与写作中,思路清晰,框架明了,具体易行。  2、精评细改:  根据作文要素,将评价细化,自评、互评、师评相结合,促使学生逐项要求自己,严于律己,不断提高。  3、一稿两作:  学生作文每篇写两次。首次为初稿,评讲后,把初稿当成“病人”,教师教会学生怎么当医生,学生进行再创作式的“边抄边修改”,写成定稿,力求精品,装集成册。  4、强调创新和个性:  每一次写作训练不仅仅是语言表达的训练,更强调学生良好个性的扬张和创新思维的培养。绝不将写作模式化、框架化,而是充分发挥学生的潜能。

    三、我们的教学目标:  1、培养孩子对阅读与写作的兴趣,树立写作的信心。 2、培养良好的口语和书面的表达能力。 3、提高学生的语文素养。  4、每期班结束后,每个学生将会得到一本打印的该班的优秀文集。内容是这个班学生的优秀文章,每个学生都会有文章被收录到改文集中,优秀文章越多的学生被收录的文章越多。

      本培训班由小学语文名师任教、辅导,有着高级职称和多年的教学经验。根据小学各年级段孩子的实际情况,建立了一套完整的、螺旋上升的知识体系,从初步的口语、拼音、识字到看图写话,再到阶梯阅读和写作,真正达到听说、阅读、写作完美结合的效果。专业的师资、优选的教材、独特的教法——都是您无悔的选择!

         

      招生对象:初一  初二  初三



    语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。

    语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成,互相促进。

    下面从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。


    【积累】

    积累主要是课内积累和课外积累两个方面。

    一)课内积累

    课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习。学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。

    学习好课文的几个步骤:

    1.预习课文。

    此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。

    (1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。

    (2)勾画法读文。

    就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方,然后再带着问题去听课。

    (3)积累字词。

    课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。

    2.保障课堂45分钟的听课效率。

    课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。

    3.课后及时巩固,整理好错题本。

    练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。

    把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看。

    4.考前复习。

    语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉,要注重答题要点,注重技巧性。

    二)课外积累

    中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累。

    充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强,力争做到“家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。

    【运用】

    运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。

    主要谈谈写作。

    1.完成一学期10篇的作文。

    所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。

    初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。

    2.成立“雏鹰文学社”。

    吸取每班级10人以上加入文学社,每周力争交1篇成稿。精选后打印推荐投稿。从而鼓励写作激发兴趣。(现1.4已经见良好成效)

    教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感。

    3.做好教师的讲评作文工作。

    (1)对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。

    (2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。

    (3)修改要到位。

    4.充分利用好积累本。

    要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。

    5.做好小组合作作文活动。

    此外,还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。语文学习无外乎是积累与运用,积累是学习语文的低级阶段,而运用语言才是高级阶段。我们所要努力达到的也就是学会运用语言的高级阶段。

    语文学习主要侧重听说读写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成,互相促进。

    下面从积累和运用两个方面谈谈如何学习语文。

    【积累】

    积累主要是课内积累和课外积累两个方面。

    一)课内积累

    课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识。语文课本是一个很好的材料库,它上面的课文多是选自古今中外名家作品,很经典也很新颖,有一定的高度,很值得我们学生学习。学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好,那样才会以点带面,用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。

    学习好课文的几个步骤:

    1.预习课文。

    此环节尤为重要,它关系到听课的质量的好坏。

    (1)读课文读课文可以分为朗读快速读默读……长期去做它可以形成良好的语感,有利于写作能力和阅读能力的提高。通过读课文可以对于课文内容有较好的理解。听课就可以有的放矢的去听。这样学习就会有事半功倍的效果。

    (2)勾画法读文。

    就是带着问题读课文。从原文找答案或者画出不理解的地方,然后再带着问题去听课。

    (3)积累字词。

    课前利用工具书扫除字词音形义的障碍。

    2.保障课堂45分钟的听课效率。

    课堂45分钟的听课良好效率必须保障。要全神贯注听老师讲的每一个问题。重点听预习时不会的地方。

    3.课后及时巩固,整理好错题本。

    练习册选择要少而精,要做充分,不可以囫囵吞枣。

    把做错的题目整理到错题本,并且及时去看看。

    4.考前复习。

    语文的考前复习不要集中,分散复习效果会更好。一星期一复习为好。复习不要背背答案就万事大吉,要注重答题要点,注重技巧性。

    二)课外积累

    中考语文课内考的分数很少,所以在做好课内积累的同时,更要做好课外积累。

    充分利用好身边的有限资源作好积累,如课本优秀作文刊物名著书籍互联网电视广播……只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上,教师要定期加以指导积累的资料的运用。材料要广博而新颖,时代感强,力争做到“家事国事天下事事事关心”,这样可以丰富我们的孩子的头脑。为阅读与写作奠定基础。

    【运用】

    运用最难。它是把积累的语言加以灵活运用,应用实践。这也是学习语文的最终目的。要想看明白文章,写文章就必须具备一定的阅读能力和写作能力。

    主要谈谈写作。

    1.完成一学期10篇的作文。

    所选习作作文要与学生写作水平相近,要选学生感兴趣的题目。

    初一二主要练习情感作文和想象作文以及简单的话题作文。初三四主要练习情感作文和哲理性作文。

    2.成立“雏鹰文学社”。

    吸取每班级10人以上加入文学社,每周力争交1篇成稿。精选后打印推荐投稿。从而鼓励写作激发兴趣。(现1.4已经见良好成效)

    教师在班级也要组织讲评,以获得成功的喜悦感。

    3.做好教师的讲评作文工作。

    (1)对于类型作文一定要讲细,以便于触类旁通。

    (2)作文写法一定要引导好。大讲特讲。

    (3)修改要到位。

    4.充分利用好积累本。

    要灵活运用所积累的材料与写作方法。这是重点的重点。

    5.做好小组合作作文活动。

    此外,还要继续开展“课前3分钟演讲”“成语故事演讲”“名人名言”等活动。以充分锻炼听说读写四种能力。


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